Domaines d’activité

Renforcement de la place
des didactiques disciplinaires

La Cofadis poursuit les buts ci‐après:

Tous les enseignants doivent être au bénéfice d’une formation de base suffisante tant sur le plan scientifique que sur celui de la didactique, afin de disposer des compétences nécessaires à la mise en oeuvre des injonctions des plans d’études actuels et à venir. Cela est aussi valable pour les personnes qui se destinent à l’enseignement après avoir exercé d’autres activités professionnelles.
La part des éléments de la formation initiale des enseignants dévolue à l’acquisition des savoirs scientifiques et didactiques doit permettre d’atteindre le but énoncé ci-dessus; si ce n’est pas le cas, elle doit être augmentée en conséquence.
Les enseignements portant sur les didactiques des disciplines doivent être étroitement liés à la formation pratique; cela implique que des didacticiens interviennent régulièrement dans l’accompagnement de la formation pratique des futurs enseignants.
Des cours de formation continue centrés sur des thématiques didactiques et disciplinaires doivent être offerts de manière systématique aux enseignants de tous les degrés.
Des formations continues d’une certaine envergure (CAS, universités d’été, etc.) portant sur des contenus scientifiques et didactiques sont à mettre sur pied.

Des informations plus détaillées sont disponibles en téléchargement PDF sur notre page de téléchargement.

La Cofadis poursuit les buts ci‐après:

La répartition des moyens dévolus à la recherche et au développement dans les institutions de formation des enseignants doit être examinée. Au moins 50% des moyens engagés par une haute école pédagogique (HEP) dans la recherche et le développement doivent être attribués à des projets relevant du champ des didactiques des disciplines. Le cas échéant, la Cofadis demandera que les moyens dévolus à la recherche en didactique augmentent au moins jusqu’à atteindre ce seuil, qui reflète aussi la part minimale que les enseignements consacrés aux didactiques devraient occuper dans les HEP. Dans ce contexte, la Cofadis s’engage pour qu’un dialogue constructif s’établisse entre les didactiques des disciplines et les autres domaines.
Les HEP doivent mettre en place des structures plus nombreuses permettant l’encouragement ciblé de la recherche et du développement dans le champ des didactiques disciplinaires.
Les échanges consacrés aux didactiques des disciplines sont à développer au niveau national et sur le plan international, par exemple à travers la mise sur pied régulière de conférences nationales dans les différentes didactiques ou par l’organisation en Suisse de colloques ou de congrès internationaux.
Les didactiques disciplinaires doivent être dûment représentées dans les organismes nationaux et régionaux tels que le FNS, PISA‐Suisse ou encore le Monitoring suisse de l’éducation.

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La Cofadis poursuit les buts ci‐après:

La relève scientifique dans le champ des didactiques des disciplines doit être encouragée, notamment en accordant aux HEP le droit de délivrer des doctorats en didactique des disciplines. Les doctorats délivrés par les HEP devront répondre aux exigences des standards internationaux en la matière.
Les HEP soutiennent financièrement les candidats au doctorat, par exemple en leur octroyant des décharges partielles leur permettant de mener leur projet de recherche doctorale.
Le programme doctoral suisse en didactiques des disciplines ne devrait pas proposer que des modules généraux touchant l’ensemble des didactiques: des modules spécifiques aux didactiques d’un champ donné sont également nécessaires.
Les organes en charge de ce programme doctoral doivent être constitués en priorité par des didacticiens des disciplines dont l’expérience de la recherche dans le champ d’une didactique est vaste, reconnue et établie de longue date.

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